Análise de erros algébricos manifestados por docentes em formação no curso de Ensino da Matemática na Universidade Nacional da Costa Rica
Analysis of algebraic errors displayed by mathematics teacher trainees in the mathematics education program at the National University of Costa Rica
DOI:
https://doi.org/10.18845/rdmei.v26i1.7964Resumo
Neste estudo, são apresentados resultados provenientes de uma análise qualitativa na qual são descritos e classificados erros algébricos cometidos por estudantes em formação inicial em ensino da matemática ao ingressarem na disciplina MAC400 Matemática Fundamental da carreira de Bacharelado e Licenciatura em Ensino da Matemática da Universidade Nacional da Costa Rica, em um teste diagnóstico. Foi selecionada uma amostra de 24 estudantes informantes extraída de três grupos. Os conteúdos da prova correspondem à álgebra básica, que constitui a área de enfoque do curso. O estudo revelou que os estudantes ingressam com deficiências nos conhecimentos algébricos básicos, destacando-se erros associados ao desenvolvimento de algoritmos ou regras inválidas para realizar somas e produtos entre polinômios, o que afeta outros tipos de operações com expressões algébricas.
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