Aplicación móvil: iQuimia: La aplicación que facilita el aprendizaje de la tabla periódica a través de la Tecnología
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
En la UTN, los estudiantes de química enfrentan desafíos significativos al aprender los elementos de la tabla periódica, ya que deben memorizar nombres, símbolos, propiedades, números atómicos y clasificaciones. Los métodos tradicionales de enseñanza, basados en la memorización repetitiva, resultan insuficientes. Para abordar estas dificultades, se desarrolló la aplicación móvil iQuimia para dispositivos Android que ofrece una interfaz intuitiva, experiencia educativa personalizada y retroalimentación detallada. La aplicación, creada entre la carrera de Tecnologías de la Información y docentes de química, utiliza juegos interactivos que facilitan un aprendizaje lúdico y progresivo, adaptado a las habilidades individuales de los estudiantes. La metodología de investigación cualitativa la cual es multimetódica1 incluyó análisis de documentación, enfocándose en las experiencias de los estudiantes de química.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y pueda editarlo, reproducirlo, distribuirlo, exhibirlo y comunicarlo en el país y en el extranjero mediante medios impresos y electrónicos. Asimismo, asumen el compromiso sobre cualquier litigio o reclamación relacionada con derechos de propiedad intelectual, exonerando de responsabilidad a la Editorial Tecnológica de Costa Rica. Además, se establece que los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
Citas
Herrera, J. (2017). La investigación cualitativa.
(La Tabla Periódica Como Fundamento Para El Aprendizaje De La Química Y La Construcción De Conocimiento
| Revista De La Academia Colombiana De Ciencias Exactas, Físicas Y Naturales, n.d.)
Valle, A., Manrique, L., & Revilla, D. (2022). La investigación descriptiva con enfoque cualitativo en educación.
Mauricio Araya Álvarez, Coordinador de Docencia de Ciencias Básicas. Comunicación personal 19 abril 2024.
Elaboración Propia.
Rosas, A. C., & Rosetti, L. G. C. (2022). Modelo dinámico del aprendizaje activo. IE Revista de Investigación
Educativa de la REDIECH, (13), 31. dinággil.
Bunyakul, N., Wiwatwattana, N., & Panjaburee, P. (2022). Effects of a mobile game on students’ learning
achievements and motivations in a clinical chemistry course: learning style differences. International Journal
of Mobile Learning and Organisation, 16(2), 221-244.
El Papel de las Apps móviles en el Entorno Académico. (s. f.). https://www.academic.lat/blog/el-papel-de-lasapps-moviles-en-el-entorno-academico/
Recursostics. (2022, 11 marzo). tabla periódica con aplicaciones: Apps gratis SabDemarco. Blog de Recursos
Tics. https://www.recursostics.com/como-usar-la-tabla-periodica-con-aplicaciones/
Taborda, W. A. L., Zuluaga-Giraldo, J. I., Ramírez, M. X. L., & Ospina, Y. F. G. (2022). Enseñanza de la química mediada por TIC: un cambio de paradigma en una educación en emergencia. Revista Interamericana De
Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 15(2).
Kalogiannakis, M., Papadakis, S., & Zourmpakis, A. I. (2021). Gamification in science education. A systematic
review of the literature. Education sciences, 11(1), 22.
Badal, H. (2024, 9 julio). Crear un prototipo de app móvil: cómo definir tu aplicación. Yeeply. https://www.
yeeply.com/blog/desarrollo-de-apps/como-definir-tu-aplicacion-movil-hacer-prototipo-de-app/
Digital, A. (s. f.). ¿Cómo crear una app educativa? https://blog.ak.com.ni/blog/como-crear-una-app-educativa
Admin.Impulsoh. (2022, 5 octubre). ¿Qué es Figma? Ventajas y características | Impulsoh. Impulsoh
Performance Marketing. https://impulsoh.com/que-es-figma-y-para-que-sirve/
Piñeiro, J. (2022). Desarrollo de aplicaciones multiplataforma. Desarrollo de aplicaciones web. Entornos de
desarrollo, (35-46)
Linares, R., & Izquierdo, M. (2007). La tabla periódica en el Journal of chemical education a través del siglo
XX. Tecné, Episteme y Didaxis: TED, (21).
Christopoulos, A., & Mystakidis, S. (2023). Gamification in education. Encyclopedia, 3(4), 1223-1243.
Lizcano, L. A., & Otondo, M. (2023). Autorregulación del aprendizaje: retos del aprendizaje activo. Praxis
Pedagógica, 23(35), 146-171.