Educación STEM en ambiente interativo semi-virtual
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
La pandemia del Covid-19 nos ha forzado a cambiar la manera en que solíamos manejar la educación en nuestros hogares, por medio de restricciones sanitarias que buscan prohibir o reducir el contacto físico, moviéndonos de la forma tradicional a una metodología virtual; motivo por el cual debemos buscar nuevas soluciones para adaptarnos a esta nueva estrategia de enseñanza. Además, la pandemia ha acelerado la llegada de la revolución 4.0 o revolución tecnológica, en donde surgen nuevos desafíos para la sociedad. Los motivos anteriores sirven para justificar y fomentar que la educación en áreas STEM no puede detenerse. Sin embargo, ante la crisis que vivimos y las soluciones provistas, el uso excesivo de entornos virtuales puede llegar a afectar en áreas como la psicológica, social, etc. Por medio de este proyecto se plantea un modelo de aprendizaje implementado por medio de voluntarios, basado en un ambiente semi-virtual interactivo, donde el participante pueda interactuar sincrónicamente con el tutor, y el proceso de aprendizaje sea apoyado por medio de talleres y el uso de herramientas virtuales.
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación y pueda editarlo, reproducirlo, distribuirlo, exhibirlo y comunicarlo en el país y en el extranjero mediante medios impresos y electrónicos. Asimismo, asumen el compromiso sobre cualquier litigio o reclamación relacionada con derechos de propiedad intelectual, exonerando de responsabilidad a la Editorial Tecnológica de Costa Rica. Además, se establece que los autores pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
Citas
R.F. Garzozi-Pincay et al, “Ventajas y Desventajas de la relación enseñanza-aprendizaje en la educación virtual,” vol. 7, pp. 59-60, 2021. Online: https://www.terc.mx/index.php/terc/article/view/69/68.
United Nations. The 17 goals. Online: https://sdgs.un.org/es/goals.
Despacho de la Ministra de Educación Pública y Despacho del Ministro de Salud, “Educación Combinada,” Enero 18, 2021.
I. Vizcaíno and D. Cerdas, “MEP implementa clases por televisión para tratar de llegar a más estudiantes,” 2020. Online: https://www.nacion.com/el-pais/educacion/mep-implementa-clases-por-television-paratratar/EYCTR62KIRAH3L7ATPUDL2TDAY/story/#:~:text=El%20Ministerio%20de%20Educaci%C3%B3n%20 P%C3%BAblica,clases%20presenciales%2C%20suspendidas%20desde%20marzo.
D. Cerdas, “Universidades mantendrán clases virtuales aún después de la pandemia,” 2020. Online: https://www.nacion.com/el-pais/educacion/universidades-mantendran-clases-virtuales-aun/ CPHRCSYVJJAY5HCKLEJZ6TZJIU/story/.
D. Cerdas, “91.000 alumnos abandonaron estudios durante pandemia,” 2020. Online at: https://www.nacion. com/el-pais/educacion/91000-alumnos-abandonaron-estudios-durante/YPXXQJKRKBBHRIXKB4IU2KC2XI/ story/#:~:text=Tras%20vacaciones%20de%2015%20d%C3%ADas,pandemia%20de%20la%20 covid%2D19.&text=Seg%C3%BAn%20Cruz%2C%20esa%20cifra%20representa,a%C3%B1o%20en%20 el%20sistema%20educativo.
J. Philpo, “Constructivism: Its Implications for Language Teaching and Second-Language Acquisition,” Papers in Education and Development, vol. 33, (34), 2016. Available: https://journals.udsm.ac.tz/index.php/ ped/article/view/1483.
A. Silva Calpa and D. Germán, “Influencia del Smartphone en los procesos de aprendizaje y enseñanza,” Suma De Negocios, vol. 8, 2017. . DOI: 10.1016/j.sumneg.2017.01.001.
D. Alvarado-Solano and E. Arias-Méndez, “Alfabetización STEAM para las niñas y niños de Centroamérica”. Computación para el Desarrollo: XII Congreso: COMPDES UES 2019.” Computación para el Desarrollo: 114124, (2019).
Arias-Mendez, Esteban, and Danny Xie Li. “IEEE en el TEC Contribuyendo con el avance de la ciencia y la tecnología para el beneficio de la humanidad: Sea voluntario, una forma de cambiar el mundo.” Investiga. TEC 1, no. 40 (2021).
M. L. Vecina Jiménez, F. Chacón Fuertes, y M. J. Sueiro Abad, «Satisfacción en el voluntariado: estructura interna y relación con la permanencia en las organizaciones», PST, vol. 21, n.º Número 1, pp. 112-117, dic. 2009.
M. A. E. Valdés, “Motivación y Neurociencia: Algunas implicaciones educativas,” vol. 20, no. 1, pp. 104–109, 2011.