Hacia el diseño de equipamiento inclusivo, integral y sustentable en experiencias proyectuales de carreras de grado

Resumen

El presente trabajo de investigación aborda la importancia de la educación inclusiva en el contexto de la Universidad Nacional de Rosario y su compromiso con las personas con discapacidad. Siguiendo las recomendaciones internacionales y las políticas públicas, se realizó un proyecto enfocado en el diseño de equipamiento inclusivo sustentable, buscando generar lineamientos teóricos y metodológicos para garantizar el acceso y permanencia de estudiantes con discapacidad en la educación superior. El enfoque del estudio se centra en el diseño inclusivo, que promueve la creación de productos que sean accesibles para todas las personas. La metodología adoptada es de Investigación-Acción en un marco sociotécnico y cultural situado, con la participación activa de personas con discapacidad en el proceso de diseño, así como un trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. El análisis se basa en un modelo multidimensional que considera dimensiones políticas, tecnológicas, sociales e intermediales fundamentales para el desarrollo de proyectos inclusivos. Los resultados destacan la importancia de la educación inclusiva y el diseño universal a través de un enfoque participativo y multidimensional, donde se han desarrollado soluciones innovadoras de equipamientos concretos que contribuyen a mejorar la calidad de vida de los estudiantes con discapacidad y a fomentar una cultura de inclusión en la comunidad universitaria.