No hablar de ciencia sino hacer ciencia
Barra lateral del artículo
Publicado:
feb. 6, 2013
Contenido principal del artículo
Resumen
Las escuelas, las universidades y los gobiernos han redefinido la creatividad y el aprendizaje para que sean anti-riesgo y para que
queramos predecir y controlar los resultados de todas las cosas antes de que siquiera las probemos. Sin embargo, los resultados del cambio educativo son necesariamente impredecibles y es el aprendiz quien los controla.
queramos predecir y controlar los resultados de todas las cosas antes de que siquiera las probemos. Sin embargo, los resultados del cambio educativo son necesariamente impredecibles y es el aprendiz quien los controla.
Detalles del artículo
Cómo citar
Tatter, D. P. (2013). No hablar de ciencia sino hacer ciencia. Investiga.TEC, 16(16), pág. 18–21. Recuperado a partir de https://revistas.tec.ac.cr/index.php/investiga_tec/article/view/754
Número
Sección
Artículos
La revista Investiga.TEC es de acceso abierto. Sus artículos se pueden reproducir sin fines comerciales siempre y cuando se cite la fuente.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License.